<正>课程故事是以课程纪实为基础、经验叙事为本质、探究过程为情节、合作研究为条件,同时表现出多元实践价值的一种学习故事。笔者将自身实施的两个案例进行对比发现,教师在支持课程故事发展中容易出现以下问题:领域拼凑明显、故事感零碎、教师预设过多等,解决策略为淡化领域间痕迹、注重故事性与课程内涵、追随幼儿脚步等。一、从"领域大拼盘"到"淡化领域间痕迹"在课程故事实施中,教师常因为抓不住孩子的"哇"时刻而使故事发展艰
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