高中通用技术同课异构的分析与思考

作者：费敏

来源：天津市教科院学报, 2018, (01): 86-88.

DOI：10.16137/j.cnki.cn12-1303/g4.2018.01.029

• 同课异构
• 通用技术
• 高中

三位老师就结构的稳定性和影响因素展开教学。新教师A上课风格以教师讲解为主;熟练教师B上课风格以学生为主;市级骨干教师C创造性地设计上课流程,能熟练地处理预设和生成的关系。通过观课,能打开观课者的教学思路,有利于观课者深入理解教材。

• 单位
  重庆市教育科学研究院