双重主题、双线引领的小学音乐单元式复习设计策略——以“民族风·五声调式”为例

作者：徐考辉

来源：中国音乐教育, 2023, (04): 9-14.

• 双重主题
• 单元式复习
• 民族风
• 五声调式
• 核心素养

当下音乐课堂存在一个现象，精心设计的课几乎只针对新授课，而复习课几乎成了可有可无的存在。事实上，若想扎实而系统地习得音乐知识与技能，更行之有效地提高学生的核心素养，离不开统筹安排、有“备”而来的复习课。在此，笔者提出了单元式复习课的构想，并在文中结合“双重主题”案例讨论实施策略。首先，单元式复习内容的构建从内容选择及学生发展的角度出发，可以采用“联、串、探、创”相联合的方式，人文主题和音乐知识技能主题并驾齐驱；其次，围绕核心素养来设定单元式复习目标，并运用逆向评价和“再加两个苹果”类型的激励性评价；再次，立足学生发展，提出了“学而时习之”、“双线齐引领”和“知其所以然”的思考。