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摘要
目的 探讨在肿瘤放疗科临床护理教学中应用循证护理对教学质量的改善作用。方法 选取2019年6—12月期间在肿瘤放疗科实习的护生40名纳入对照组，均接受传统带教模式；并选取2020年6—12月期间在肿瘤放疗科实习的护生40名纳入研究组，均接受循证护理带教模式。评测两组护生实习结束后的出科（理论知识、操作技能）考试成绩、自我评估、患者对护生的满意度并进行对比。结果 在自我评估方面，研究组护生的学习能力、学习态度、学习效率经评测与对照组相比均更高，数据对比差异有统计学意义（P <0.05）；在综合能力方面，研究组护生教学后的沟通交流能力、健康宣教能力、解决问题能力、理论知识、实践技能等各项评分经评测与对照组相比均更高，数据对比差异有统计学意义（P <0.05）；在考核成绩方面，教学后，研究组护生的理论成绩、操作成绩经评测与对照组相比均更高，数据对比差异有统计学意义（P <0.05）；研究组患者对护生的满意度98.00%(49/50)经评测与对照组85.00%(34/40)相比均更高，数据对比差异有统计学意义（P <0.05）。结论 在肿瘤放疗科临床护理教学中对循证护理的引用实施，可显著改善护生的学习态度，提升其学习能力及效率，增强其综合能力，从而可显著提升其考试成绩及患者对护生的满意度，应用价值十分突出。
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