作业回归“创造性的探究活动”本质，是落实“双减”政策减负增效目标的关键。针对当前西藏生英语作业设计中存在的问题，基于深度学习理论，结合新课程标准和西藏生认知特点，以新人教版选择性必修三Unit1 Art项目式作业设计为例，提出在大概念引领下通过设计整合高效、素养指向、合理分层和注重过程指导的项目式作业，推动学生进行以高级思维的发展和实际问题的解决为目标的深度学习，落实学科核心素养。
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