持续改进是工程教育专业认证的重要理念之一,是达成教学质量评价和监控目标的有效手段。已有的教学质量监控机制相对粗疏,存在专业和教师在其中的作用不够凸显、职责不够明确等问题。以青岛科技大学实施的工程教育专业认证为例,突出专业和任课教师在教学质量监控中的基础地位和关键作用,从课程体系设置和评价修订机制、课程质量评价机制、毕业生跟踪反馈机制等方面探讨了在教学各环节中如何贯彻持续改进理念,形成基于评价结果的持续改进机制,完善教学质量监控与保障机制,促进教学各环节目标和人才培养目标的达成。
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