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摘要
线上教学在我国发展已有十余年历程,特别是新冠肺炎疫情助推线上教学得到了升华,作为新生的教学形式蕴含了丰富的知识传播、教育创新和应急弥补价值。在职业教育中职业教育的实践性教学、职业院校的教学条件、师生在一定程度上限制了线上教学的实施。研究认为:通过打造优质的教学平台,实施教学平台的区域分流是避免教学平台崩溃的有效措施;通过积极探索、建设符合职业教育特点的教学资源来满足职业院校教学需要;通过加强师生的培训、让师生能够改变教学观念、改进教学方法,促进线上教学的实施。
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线上教学在我国发展已有十余年历程,特别是新冠肺炎疫情助推线上教学得到了升华,作为新生的教学形式蕴含了丰富的知识传播、教育创新和应急弥补价值。在职业教育中职业教育的实践性教学、职业院校的教学条件、师生在一定程度上限制了线上教学的实施。研究认为:通过打造优质的教学平台,实施教学平台的区域分流是避免教学平台崩溃的有效措施;通过积极探索、建设符合职业教育特点的教学资源来满足职业院校教学需要;通过加强师生的培训、让师生能够改变教学观念、改进教学方法,促进线上教学的实施。
