中班幼儿建构游戏的教师介入指导

作者：林耿芬; 陈林

来源：广西教育, 2020, (01): 19-20.

• 建构游戏
• 教师介入
• 中班幼儿

本文针对教师介入中班幼儿建构游戏的指导现状及存在的问题,论述从注重提升对建构游戏的观察质量,适时介入指导;塑造并践行健全的建构游戏观,促进幼儿全面发展;维持良好的师幼互动氛围,增强建构游戏指导技能;优化评价结构,推进多元评价等提升介入指导建构游戏质量的策略。

• 单位
  教育学院; 玉林师范学院; 教育科学学院; 吉林外国语大学