初中名著读写共生课型的建构路径

作者：胡爱莲

来源：新教育, 2023, (34): 29-31.

• 名著课型
• 读写共生
• 建构路径

当前名著教学存在“重讲轻读”或“重读轻写”，实效性不高等问题，教师在教学中应以名著教学读写总目标为依据，对接学生的阅读层次与阶段，遵循总体规划、分类细构、纵横关联的步骤，提高学生名著阅读能力。