深层学习策略在医学生职业认同与胜任力之间的中介作用

作者：张文婕; 赖亚宁; 卿平^*

来源：中华医学教育杂志, 2022, 42(03): 220-223.

• 医学生
• 胜任力
• 职业认同
• 深层学习策略
• 中介作用

目的探索深层学习策略在医学生职业认同与胜任力之间的中介作用。方法选择四川大学华西临床医学院2018级五年制临床医学专业212名学生作为研究对象, 进行职业认同、深层学习策略和胜任力问卷调查, 采用Pearson相关分析探究各潜变量间的相关关系, 假设作用路径并利用结构方程模型验证。结果医学生的胜任力、职业认同和深层学习策略评分分别为(66.38±11.67)分、(12.68±2.32)分和(43.97±6.43)分。职业认同与胜任力呈正相关(r=0.50), 深层学习策略与胜任力呈正相关(r=0.51), 职业认同与深层学习策略呈正相关(r=0.34), 其差异均具有统计学意义(均P<0.001)。职业认同和深层学习策略均对胜任力存在直接正向作用(β=0.39、0.41, 均P<0.001), 职业认同对深层学习策略存在直接正向作用(β=0.28, P<0.001), 职业认同经过深层学习策略对胜任力存在间接正向作用(β=0.12, P<0.001)。结论深层学习策略能够中介医学生职业认同对胜任力的作用路径, 可以通过提高医学生职业认同水平, 培养深层学习策略, 实现早期对临床医学专业学生的胜任力导向。

• 单位
  四川大学