发展学生的核心素养,实现数学学科的育人功能,一直是每一位数学教育工作者不懈追求的目标.优秀的教学设计对发展学生的核心素养,培养学生的思维,调动学生的主观积极性有着十分重要的影响.问题是数学的心脏,也是数学教学设计的重中之重.本文以“二项式定理”为例,在探究二项式定理的体验过程中,设计一系列的问题串,培养学生从特殊到一般的归纳能力以及通过观察、分析、猜想、验证解决问题的能力,从而发展学生的数学核心素养.
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
