<正>[案例背景]教学仍然顽固地坚守着"传授"为主的古老方式。在数学课上,尤其是复习课,通常都是做题、做题、再做题,让学生在无趣的训练中无休无止,渐渐地,学生不仅失去了发现问题、探究问题等关键能力和自主意识,更从心灵深处泯灭了成长的"内驱力"。学生的内心到底对学习有怎样的期盼?学生喜欢的学习方式又是如何的呢?在一线教学中我们采
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