<正>生活中充满着数学,数学教师要善于从学生的生活中抽象出数学问题,使学生感到数学就在自己身边,从而产生兴趣。我们认为小学生数学学习的实质是:让学生在生活中获得数学经验,并会将获得的数学经验转化为数学技能并运用于生活。下面以"三角形的面积"为例,阐述在课堂教学中如何利用微视频导学培养小学生的应用意识。一、巧妙设计学生熟知的生活情境,诱发学生认知冲突,激发探究热情
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