登录
免费注册
首页
论文
论文详情
赞
收藏
引用
分享
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
创设多样的理解性语言实践活动 落实课后要求——两次执教《少年闰土》的思考
作者:许冰
来源:
小学语文
, 2021, (12): 43-46.
多样
语言实践
课后要求
教学反思
摘要
遵循教育心理学规律,两次执教《少年闰土》,第一次,品读语言文字,引导学生理解课文内容和人物,达到了预期的教学效果;第二次,在情境化的活动中品析语言,引导学生深入理解人物形象,取得了更好的教学效果。
相似论文
引用论文
参考文献