多向拓展，在对话中凸显古诗的文化深意——以《晓出净慈寺送林子方》为例

作者：许佳丽

来源：教学月刊小学版(语文), 2022, (12): 22-38.

• 语文课堂对话
• 拓展
• 文化深意

古诗教学中，运用语文课堂对话模式，从不同方向进行拓展，凸显文本的文化深意，能深化学生对诗歌的认知，促进其核心素养的提升。以《晓出净慈寺送林子方》为例，教师可围绕对话核心主题展开鉴赏等学习活动。在此过程中，相机针对诗歌的题材、意象、诗境等进行拓展，使学生清晰感知古诗的文化内涵。