唤醒多发性抽动症儿童数学亲近感的策略研究

作者：赵虹

来源：数学之友, 2022, 36(21): 59-60.

• 随班就读儿童
• 数学亲近感
• 策略

针对患有小儿多发性抽动症的小学随班就读学生,在数学教学中通过多角度培养心理安全感、多途径支持数学亲近感和多视野反思成长新问题,必须让随班就读学生快乐学数学,跟正常学生一样幸福健康地成长.