“双减”背景下的小学数学教学初探

作者：蔡学礼

来源：学周刊, 2022, (25): 82-84.

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.25.027

• “双减”政策
• 小学数学
• 现状
• 素质教育

2021年“双减”政策出台并开始落实，这对素质教育的推进大有裨益，同时也给当前的小学数学教学工作提出了新的要求。如何做到小学数学教学“减负”而不减“质”，确保小学数学学科的教学质量不下降，成为当前小学数学教学面临的重要挑战。基于此，小学数学教师必须深刻理解“双减”政策出台的背景，直面小学数学教学现状，从数学教学的各个环节着手适当地调整小学数学教学工作，以期适应新时期的新变化。