数学课堂教学设计,应引导学生经历从特殊到一般,从具体到抽象,从实践到理论的过程。设计必须突出以学生为学习主体的思想及一个"活"字,一个"做"字,使学生始终处于主动学习的地位,从而使学生不仅获得知识,而且获得数学思维能力。
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