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摘要
《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》重点任务之一是实施职业教育“三教”改革攻坚行动，其中明确要求推动职业学校“课堂革命”，适应生源多样化特点，将课程教学改革推向纵深。“课堂革命”的逻辑起点有三大核心要素：教学目标、教学资源、教学策略。首先确立德技并修、工学结合育人机制的教学目标，其次建设顺应“Z世代”大学生学习特征的教学资源，采取体现以大学生自主发展为中心的教学策略。“课堂革命”的路径则是要构建“课堂革命”动态运行系统、建设“课堂革命”丰富教学资源、创新“课堂革命”教学组织形式、形成“课堂革命”教学评价体系。
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单位嘉兴职业技术学院
