二语学习动机一直都是学习者差异因素中最为重要的一个方面。自从GARDNER和LAMBERT开启二语动机研究以来，学界对其关注度始终居高不下。基于此，梳理60余年二语动机研究的主要文献，在借鉴前人相关研究的基础上，从二语动机研究的社会心理视角、认知情境视角、过程动态视角以及“自我”视角进行了梳理和分析。文中提出，以定向动机流为代表的复杂动态视角代表着未来研究的发展方向，即从动机综合体的角度看待动机与情感等因素的协调作用，重视二语动机维持机制探索，提升二语动机理论研究的应用性。
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