整合学科,绽放习作之花

作者：徐吉

来源：小学教学研究, 2018, (11): 39-40.

• 整合
• 写作契机
• 习作
• 大语文

学生们在写作时无从下笔,教师在教学中重模仿,轻创作。教师应该在大语文观的指导下,把多样化的学科和习作整合,开启作文与其他学科的合作大门,跨学科捕捉契机,记录其他学科课堂的精彩,最终提高学生的习作水平。