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摘要
以促进祖国稳定繁荣及提高边境民族地区小学教育水平为出发点，该研究立足于“边境”和“民族”两大特性，并基于学校两大核心——课程与教学，开展了国家认同教育融入小学课程与学科教学的现状调查。通过对龙州、凭祥、江州等地进行实地调研，调研工作主要有问卷调查、访谈，以及听课观察。发现广西边境民族地区国家认同教育明显融入小学课程目标，但在具体的学科教学中尚不明确；国家认同教育融入小学学科课程的方式多样，并且国家认同教育融入小学课程与学科教学带来良好效果的同时也存在不足。基于此，笔者提出3点建议。第一，进一步明确将培养学生的国家认同融入小学学科教学的教育目标；第二，结合小学学科教学的特点，利用边境民族地区的特性，积极开发国家认同教育校本课程；第三，加强家校联合教育，充分利用源自家庭的课程资源。
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单位广西民族师范学院; 教育科学学院
