语言的积累与运用是语文学习的重要一步,更是学生核心素养发展的重要基础。在语言学习积累的过程中有的学生不注意积累的方式方法,就容易出现词汇量匮乏,对素材的提炼加工不够深入等问题,致使在表达和运用的过程中提取不够,整个语篇既无条理性,更缺乏思维深度。本文从高中语文教学中学生语言积累的现状及存在问题出发,从深度阅读调动学生思维灵活性,广泛交流提升学生思维深度等方面探索高中语文教学中增加学生语言积累的有效途径。
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