本文以“交通运输与区域发展”为例，探索了多元能力课堂中的差异化教学策略，提出了以下三个角度的差异化策略：教学案例复杂程度；情境案例设问的层次性、逻辑性、多样性；课堂练习测试的目的性。通过对差异化设计的课堂进行观察，笔者认为多元能力课堂视域下，采用差异化教学可以满足不同学生的学习需求，增加不同层次学生的课堂获得感，并激发他们进一步学习的热情。
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