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摘要
作文是学生语文素养的集中表现,作文教学是语文教学的半壁江山。作文评讲又是作文教学的一个重要组成部分。长期以来,作文评价出现一种"少、慢、差、费"等普遍现象。《语文课程标准》对高中作文教学提出了改革的要求,滞后的高中作文评价体系也面临着新的变革。本文旨在讨论如何在新课程评价理念的指导下构建合理的高中作文教学评价体系。为破此困局,尝试了以自讲互补作文评价研究作为一种化解策略。自讲互补作文评价一改传统的、单一的作文评价方式,打破作文教学中教师话语霸权的局限性,回归学生写作主体地位,加强学生思辨能力,培养学生的批判性思维,加快作文评改速度,及时有效反馈作文评价信息,全面提升学生的写作水平。
