优质教育资源的分配不平均,学生个人英语接受能力的不同,造成高中生个体英语水平有了客观的差异。这个客观存在的差异,就要求高中英语老师不能采用"一刀切"的课堂教学方式,而是要根据高中生的特点和不同的英语知识点采用不同的英语教学方式,以满足不同高中生的个体发现需求,以真正适应客观存在的个性差异,从而真正实现因材施教,把高中生的英语学习热情调动起来,提升教学效率。
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