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摘要
劳模、工匠精神体现了技术素养中的人格意义，也是技术劳动者技术素养的核心标志。在我国现有的劳动者群体中，拥有高技术技能水平和对技术文化有充分理解的劳模和工匠人才成为技术与人文融合者，劳模、工匠精神成为二者融合的基本特质。培养具有劳模、工匠精神人才的高职教育，在中国经济社会高质量发展中的重要性愈加凸显。以培养高技能人才为己任的高职教育肩负了更重要的使命与职责，但因为技术与人文的互斥、社会形态定型化倾向，使得高职院校在培养具有劳模、工匠精神的高技能人才中面临诸多困境，这需要从职业教育观的转变、构建与企业文化耦合的专业文化、弘扬劳模精神的校园文化建设上共同发力，在劳模和工匠人才工作室的建设上要注重通过传承创新、共建共享的理念，实现“传帮带”，把职业精神化为自身的职业素质。
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