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摘要
团队学习近年来被广泛运用到高职英语课程教学中,并取得了实际效果,但目前高职英语课堂中团队学习策略及其效果的实证研究还不够丰富。为此,笔者结合高职英语教学实践,以180名高职学生组成的18个学习团队为样本,通过模糊综合评价模型,实证研究团队学习策略在高职英语教学中的效果。研究发现,相对于传统的个人学习方式而言,团队学习更具有优势。最后,根据所得结论,提出教师应如何有效运用团队学习策略的建议。
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团队学习近年来被广泛运用到高职英语课程教学中,并取得了实际效果,但目前高职英语课堂中团队学习策略及其效果的实证研究还不够丰富。为此,笔者结合高职英语教学实践,以180名高职学生组成的18个学习团队为样本,通过模糊综合评价模型,实证研究团队学习策略在高职英语教学中的效果。研究发现,相对于传统的个人学习方式而言,团队学习更具有优势。最后,根据所得结论,提出教师应如何有效运用团队学习策略的建议。
