<正>随着不分文理高考的实施,基础教育课程与教学发生了一系列的变化。比如,走班制代替了传统的行政班制,以适应"3+3的需要";选修课比以往扮演了更加重要的角色,从而为学生高考选择科目做好准备。于是我们接下来就会追问:教师的教学应该怎么改变,才能符合新高考的需要?这一追问看上去是因为高考的"指挥棒"效应,但杜威也说:"如果用昨天的方式教今天的学生,我们就毁了他们的明天。"当评价与选拔制度发生改变的时
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