大学生设计能力培养是一个系统工程,其不仅有赖于高校软硬件的支撑,而且也与学生个人的性别、兴趣等因素存在一定的关联。借助问卷调查和统计分析手段,发现广东高校设计专业学生在择业计划、教学方法、专业爱好等方面存在一定的性别差异。并且,在兴趣方面,越喜欢所学专业的学生其对课程、专业教师的评价越高;越喜欢所学专业的学生其越喜欢参与设计实践活动,越乐意接受实践理性的教学方法。除此之外,专业年级也是影响设计能力培养的一个因素,设计专业学生随着年级的升高,其对专业的相关喜好程度也发生一定的改变。
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