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摘要
近年来随着我国经济的快速发展,人民的生活水平不断提高,教育资源的分布也进行了一系列的调整,不仅如此,农村的适龄儿童对于优质的教育教育资源极其渴望,这就导致了农村之中的家庭经济较好的儿童会转入乡镇中心小学或者是县城的小学。由此就引伸出了一个新的较为庞大的特殊群体"城区学校留守儿童"队伍,这就在一定程度上给当地学校的教学和管理带来了难度。而这些学校的教师,如何能够凭借自己的力量,借助学校这一平台来促进城区留守儿童心理的健康发展,成为教育中的一个重要课题。留守儿童得不到家里亲情的呵护,学习上无人指导,这就容易导致心理抑郁苦闷,安全得不到保障,成长状况令人担忧。这个问题迫切的需要学校教师讨论研究,得出一个行之有效的解决方案。
