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摘要
目的:分析中小学教师职业压力、负性情绪、职业认同、工作满意度之间的关系。方法:2018年3-6月采用中小学教师职业压力量表、工作满意度量表、职业认同量表和负性情绪量表对赣州地区490名中小学教师进行问卷调查。结果:①职业压力、负性情绪与工作满意度之间显著负相关(P均<0.01)。②进一步做有调节的中介效应检验表明,职业认同在"职业压力→负性情绪→工作满意度"的后半程起调节作用,即职业认同可以缓解当负性情绪较多时职业压力对工作满意度的消极作用。结论:职业压力会通过负性情绪降低工作满意度,而职业认同则可以缓减职业压力对工作满意度的负性效应。
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