小学数学课堂与学生情绪化调动实践

作者：彭春燕

来源：华夏教师, 2019, (28): 42.

DOI：10.16704/j.cnki.hxjs.2019.28.029

• 小学数学
• 情绪化调动
• 数学教学

在小学数学课堂教学中,激发学生的学习兴趣,实际上就是调动学生的情绪化。通过情绪的调动,学生能够更好投入到课程学习中,从而对于知识的理解也更加深刻,整体课堂教学效率也能够得到提升。但如何让学生在数学课堂中,变得更加积极主动参与到课堂学习中,这个问题是需要在实践中当下小学数学教师认真思考的课题。因此,本文将立足小学数学课程教学现状的基础上,对小学数学课堂与学生情绪化调动实践展开探讨。