学困生在各个教学阶段都普遍存在,不仅阻碍了学生的健康且全面发展,而且也在很大程度上影响教育的开展质量。由于数学这一门学科对于多数学生而言都是具有不小的难度,因而在数学领域中学困生的数量较多,为此,本文从高中数学教学入手,以分析高中数学学习困难学生的情感特征为基础上,以此来探讨相对应的教育对策,以此明确这一方面的内容。
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