核心素养视阈下高中生物学单元设计教学策略——以“降低化学反应活化能的酶”为例

作者：张锋; 林静

来源：中学生物教学, 2021, (16): 4-7.

• 学科核心素养
• 单元设计
• 评价导向

基于核心素养发展的深度教学与评价可通过单元设计来实现。以"降低化学反应活化能的酶"为例,阐述在单元设计理念下,通过分析课程标准、教材和学生,确定指向核心素养的单元学习主题、目标任务、课时学习评价指标,并设计学习任务、整合课时及进行内容的取舍等,以评价引导贯穿教学过程,促进学生核心素养目标的达成。