对话式教学在小学数学课堂的实践与探究

作者：肖晓华

来源：学园, 2018, (07): 82-83.

• 对话式教学
• 小学数学
• 实践

数学课程具有较强的抽象性,较多老师会认为此课程中并不需要太多的沟通与对话,长此以往便忽视了对话教学的重要性,使得学生的数学学习效率不高,学习兴致较低,很难对数学课程具有学习情感。因此,在新课改背景下,对"对话式教学"在小学数学课堂的实践进行探究十分必要,本文以此为论述中心,期望能为其他老师的教学提供参考。