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摘要
文章从教学内容、教学方式、班级规模和考核方式等方面，介绍了UW-Madison(威斯康星大学麦迪逊分校)化工原理课程的教学，并与华南理工大学化工原理课程教学进行了对比分析。在UW-Madison,两门化工原理相关课程的教学内容难度更大，更接近于国内的研究生专业课程传递现象，且更接近于实际生产过程；教师授课时更注重在黑板或者投影仪上进行公式推导，并不完全依赖PPT;课程设置了一定比例的讨论课学时，给学生很大的自由度；课程考核采用多元考核评价方式，注重随堂测验。此外，UW-Madison的课程更注重工程教育的创新和工程伦理教育。希望本文能引发国内同行对发达国家工程教育的再认识，促进化工原理课程教学的改革。
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