世界范围内生物多样性的一个重要挑战就是提高、教育公众对植物多样性的感知能力。校园景观是公众认识和持续了解自然的重要场所,同时有研究表明,与自然隔阂的起源在于童年,本研究对校园园林活动是否可以提高儿童感知植物结构和形式能力以及如何培养儿童对生物多样性的欣赏能力等方面进行了初步探讨,证明校园景观是儿童提高植物多样性认知能力的有效场所。
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