新课标提出，要发展学生独立阅读的能力，注重情感体验，使他们有一定的语感。在当前的教育改革浪潮中，阅读的主体性和实用性越来越突出。然而，由于语文教学具有高度个性化的特点，在阅读过程中，学生对阅读材料的认识常常是多种多样的。因此，在情感体验上也不可避免地存在着偏差。如何使学生在阅读过程中疏解偏执情绪，笔者就此展开一系列实践。
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