农村初中留守学生的内驱力激活,离不开感性的教师去认识感性的学生。"一样的家庭,一样的学生"成为基于农村初中留守生内驱力的发展评价研究的新的视角。这是一个充满教育情怀的语境,在这样的思路之下,教师眼中的留守学生教学应当是这样的:教师应当是学生与家长之间的联接体,教师应当是学生可以依赖的"家庭成员"。一样的家庭,一样的学生,本身也蕴含着一种评价观,其朴实而真挚,是内驱力的源泉。
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