顺学而导,水到渠成——以“多边形的内角和”一课为例

作者：张剑

来源：小学教学参考, 2019, (05): 44-45.

• 顺学而导
• 思考
• 多边形的内角和

学习是一个主动建构的过程。在这样的过程中,教师应遵循学生的思维,创造性地使用教材,顺应学生的学习需求,并给予学生有效的引导和点拨,促使学生主动地获取新知,积极思考,完成知识建构,从而让知识的习得显得水到渠成。