从“定义描述”到“逻辑推理”——由“曲线与方程”课堂教学引发的思考

作者：马燕青

来源：中学数学研究, 2021, (09): 3-5.

<正>最近,笔者参加了县教坛新秀的课堂教学评比,课题是"曲线与方程"."曲线与方程"是解析几何核心思想——"用代数方法研究几何问题"的理论依据,它解释了曲线与方程之间的对应关系,展现了"数与形"、"静止与运动"的对立统一.因此,本节课在高中数学中的教学地位非常重要.1教学的目标定位:"学生能够描述定义"在教材(人教A版)中,本节课只占区区"30余行字",