史中逐梦

作者：邹樱

来源：中学历史教学参考, 2018, (04): 1.

• 情思

<正>知识可以人为分科,教育却是一个整体,无高下之别。爱因斯坦在《论教育》中这样说道:"用专业知识教育人是不够的。通过专业教育,他可以成为一种有用的机器,但是不能成为一个和谐发展的人。要使学生对价值有所理解并且产生热烈的感情……他必须获得对美和道德上的善恶鲜明的辨别力。否则,他——连同他的专业知识——就更像一只受过很好训练的狗,而不像一个和谐发展的人。"历史教育的本质是人文教育,在素质教育中起着人格养成和文化熏陶的基础性作用,这是谁也不能否认的事实。然而,如何张扬历史教育的人文性?如何真正有效地促进学生历史核心素养的发展?这正是我们一直以来苦苦思索的焦点问题。

• 单位
  广州市教育研究院