数据分析观念是数学核心素养之一。小学阶段的统计教学,通过选取现实而真实的素材让学生亲近数据,发展数据分析意识;通过问题引领下的自主建构让学生掌握统计知识,提升数据处理能力;逐渐提供多元而丰富的数据让学生感悟、推断信息,发展数据分析和推理能力;拥抱"混乱"的数据让学生深入分析,培养大数据意识、数据甄别能力、逻辑推理能力,体验数据的随机性。最终让学生从对统计知识与技能的掌握走向数据分析观念的发展,实现综合素养的提升。
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