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从同课异构角度反思高中英语阅读文本的有效解读
作者:王勇
来源:
基础外语教育
, 2018, 20(05): 20-104.
同课异构
阅读文本
文本解读
摘要
本文以两节同课异构的英语阅读课为例,评析和思考了两位教师在设计和开展文本解读活动中的优点和不足。通过反思,提出了有效解读高中英语阅读文本的建议。
单位
扬州大学
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