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摘要
教学能力比赛作为衡量高职院校整体综合实力的重要指标，受到各职业院校的高度重视。本文通过分析2021年江西省高等职业院校教学能力比赛参赛作品、教学团队结构，发现参赛院校存在两极分化现象，专业大类作品分布不均，教学团队、教师结构不够合理，以及参赛作品本身存在问题等，并针对这些问题提出：完善比赛制度，强化三级赛制；依据区域经济特点，调整专业设置；引导参赛教学团队，优化人员结构等策略，从而更好地发挥教学能力比赛的作用，助力江西省职教高地的建设。
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教学能力比赛作为衡量高职院校整体综合实力的重要指标，受到各职业院校的高度重视。本文通过分析2021年江西省高等职业院校教学能力比赛参赛作品、教学团队结构，发现参赛院校存在两极分化现象，专业大类作品分布不均，教学团队、教师结构不够合理，以及参赛作品本身存在问题等，并针对这些问题提出：完善比赛制度，强化三级赛制；依据区域经济特点，调整专业设置；引导参赛教学团队，优化人员结构等策略，从而更好地发挥教学能力比赛的作用，助力江西省职教高地的建设。
