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摘要
目的 探索思维导图联合传统教学在口腔颌面外科住院医师规范化培训中对临床思维能力的应用与教学效果评价。方法 选择2020年11月—2021年9月在南昌大学第二附属医院口腔颌面外科轮转的住培学员作为教学对象。随机分为对照组与试验组，每组各15名。对照组采用传统教学模式，教师选择临床常见疾病作为授课内容，包括疾病病因、诊断、治疗方法等多方面的授课讲解。试验组采用思维导图结合传统教学模式，学员在传统教学课后独立制作思维导图进行学习。轮转结束前1周对所有学员进行临床思维能力考核与教学效果评价。结果在临床思维能力考核中，对照组平均成绩（70.40±1.47）分，试验组平均成绩（79.87±2.01）分，试验组成绩显著高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）。教学效果评价上，试验组学员在提高知识掌握程度、增进临床思维能力和提高临床实践效率方面有更高的评价，差异有统计学意义（P <0.05）。结论 思维导图可以作为一种训练临床思维能力有效辅助手段。相较于单一的传统教学模式，其在锻炼临床思维能力方面具有明显的优势。
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