<正>在建立学习型组织的过程中，有的员工懒于学，或不知道学什么、怎样学，甚至对学习有排斥心理；有的员工学了，但却不知其所以然，在“知”上有欠缺，自然不能有效指导行动；有的员工学了，也知道如何做，但不相信会有效果，也就不做了；有的学了，也知道如何做，也相信能有效果，但却没有付诸行动，在“行”上退却了，诸如此类，都是学知信行不统一的表现。学知、思信、用行的过程，就是认识和实践相结合、改造主观世界与改造客观世界相统一，螺旋式上升的过程。
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