插图是生物学教材的重要组成部分。本文从插图的密度、形式与功能等方面对中国和美国高中生物学教材中的插图进行比较，发现中国高中生物学教材插图的密度较大，主要体现在对现实型和描述型插图的较多使用；美国高中生物学教材注重对混合型插图的使用以及插图对学生的指导作用。在此基础上提出使用教材插图的启示，以期为教学提供参考。
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