传统的教学方法存在“学用分离”的弊端，为顺应时代的发展以及对商务英语专业人才的需求，教师可以将产出导向法应用到教学中，激发学生求知探索的精神。本文以《新标准商务英语综合教程4》第七单元为例，以产出导向法的三个阶段——驱动、促成、评价创设不同的可行性教学任务，学生通过不同的任务的驱动，提升其学习能力、解决问题能力，从而实现高效的课堂学习效率。
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